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                      《規劃人生 精彩無限》

                      陶潔

                      同學們、老師們:
                         早上好!
                         今天我講話的主題是:規劃人生,精彩無限。
                         前段時間學生發展中心副主任李潔老師在晨會上已經講了高中學生職業生涯規劃的重要性,不知道有多少同學聽進去了,并且已經開始規劃自己的學習和人生,我今天為什么還要講這個主題,第一:去年高三美術班一個考入本科的同學,等到要填寫志愿書了也搞不清楚自己到底想報考那個學校,對專業更是一頭霧水,第二:今年對高一新生來說更是一個大的挑戰,高考方案的改變,這要求我們同學除了學習課程,更要盡早的了解自己,了解自己的興趣點,發現自己的興趣所在,根據自己的興趣愛好對自己的未來職業有個較為清晰的規劃,同學們要明白一件事,設計自己的未來人生不是別人的事,而是自己的事。
                         我們都說:“一日之計在于晨”,早晨對一天都很重要,那指的就是早晨要計劃好一天所做的事情,這一天才會過得精彩。同樣,我們的人生也是如此,我們的人生是否能精彩,取決于我們是否有正確的人生規劃。那么,什么是人生規劃呢?
                         所謂人生規劃,是指一個人根據社會發展的需要和個人發展的志向,對自己的未來的發展道路做出一種預先的策劃和設計。人生規劃包括:職業規劃和學習規劃。對于我們每一個同學來說,一個好的人生規劃可以使我們能更理性地思考自己的未來,嘗試性地選擇未來適合自己的職業,從高中時代就開始培養適應未來職業需要的綜合能力和綜合素質。同時,人生規劃可以幫助我們確定人生目標,制定行動的措施,增強責任感,增強學習的動力。
                         或許有同學都看過前段時間東方衛視《東方直播室》關于宋笑生的那檔節目,故事情節大概是這樣的:他是河南檢察職業學院的一名法律專業的學生宋笑生在他大二時退學了,他的理由是因為不喜歡自己所學的專業。在他退學的這幾年他一邊欺騙家人說自己上大學、出國留學,一邊用家人寄來的血汗錢徒步旅行——走了長城、長征路、西藏等地。這期間他其實他也一直在思考,在探索一些問題:自己身處一個怎樣的環境?想要一種怎樣的生活?該如何度過這一生等等。故事中的主人公宋笑生的表現給了教育工作者很大的沖擊,他的做法讓從事教育工作的老師們有了全新的觸動。記得早在幾年前就有多名碩士生“回爐”參加成人高考,本科生“回爐”技校補充技能等等,這一類事件雖已不是新聞,但他們留給我們的思考卻永遠不能停止。雖然他的做法也引起了很多人的反感,認為他不應該拿著家長的辛苦錢,欺騙家里,去做自己喜歡做的事,從另一方面來說他自己根本從來就沒有想過自己將來想做什么?從來就沒有規劃過自己的人生,那么規劃人生的第一步應該是什么呢?
                         “我是誰(定位)、我想要什么(目的)、我可以做什么(能力)、什么可以支持我(資源)、我最終可以成為什么(結果)”,這五個問題對于現在的同學們來說,估計都無法回答清楚。我國高中階段的學生雖然都有自己的人生理想,但意識到如何實踐自己人生理想的同學只是少數。一項對在校大學生的調查顯示,70%的大學生對自己所學專業并不滿意,一些大學校園內為此出現了專業“跳槽”現象,還有一些大學生甚至畢業時也不知道自己將來要從事什么職業。中學的“應試”和對父母的過度依賴,都影響著同學們對未來職業生涯的思考和求索,進入大學后,僅憑教師講解,很難將自己的專業學習延伸到未來的工作世界,因此,在高中階段對同學們進行職業生涯規劃教育是十分必要,也是必須的!耙粋觀念的轉變,可以改變孩同學們的一生!比绻瑢W們能在高中期間就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所了解,知道自己以后將從事什么職業,并對這一職業和涉及的專業進行一些探索和研究,那么,你們在選擇專業和職業的時候就不會盲目,在職業生涯發展道路上就會少走很多彎路。
                          以上的那個宋笑生案例告訴我們:如果我們對自己的人生沒有一點規劃,沒有一個明確的目標,順其自然的走下去會是什么樣的結果。
                          同學們現在就應該要思考:你要做什么樣的人?以后要做什么樣的工作?有了這樣的目標,就要考慮眼前以至于腳下的路應該怎么去走,怎樣走的更好?那就需要我們從高中開始就制定人生的初步規劃,制定好學習上奮斗目標,下面我就給同學們講講如何制定人生規劃,制定人生規劃有五大步驟:     
                          第一步:確定自己人生的目的地
                          高中生正處于人生的十字路口,在這關鍵的時刻必需重拾自信,規劃好自己的人生,并為之不懈地努力,我們一樣會走進大學。高中階段最直接的目標就是培養自己綜合能力,最終考上理想的大學以及適合自己的專業,高中三年如何為高考做準備,這不是單純的知識層面上的準備,還應根據未來想從事的行業為大學選擇專業做好準備。要提前了解各行業發展趨勢,盡早了解社會需求。不能僅僅由自己想象外面的世界而步不出戶,如果對這個社會不做一些了解,沒有誰會給你機會。確定正確的人生方向,用科學的方法做正確的事情才能達到夢想成真。學校是給予知識的地方,企業是用人的地方,企業需要有知識、有能力的人才。因此,盡早確定自己的人生目的地,認知自己、認知社會,今后才能選擇熱愛而且適合自己的專業。我建議每個同學利用今年的寒假時間進行一項你喜歡的職業調查,調查內容主要包括:這個職業的工作單位在怎樣一個社會環境中,這個職業需要怎樣的工作經驗,這個職業工作時間是什么?這個職業收入等等這樣的問題。我們想通過這樣調查讓同學們更加具體的認識這個專業是否適合自己,這個專業的高考分和現在自己的分數的差距以及這個專業需要哪些專業知識,這樣做的目的可以更好的幫助同學們確立目標,也可以和你們的社會實踐相結合,讓社會實踐更有實際意義。
                          第二步:如何利用資源達到目的地
                          有目標的學習才會有動力。其實在國外有關人生規劃的教育是從小學開始,伴隨著孩子成長持續進行的,包括生活、學習、職業等等。在國內從小到大,你們每個人都會在長輩或父母的教誨中聽到多次,人要有理想,要有目標,有些同學在小時候會說想當科學家、醫生、教師、軍人、律師等等。這只是一時的想法并沒有一個較為完整的系列教育。目前大多是在高校才開始開展正規的人生規劃教育,整個社會缺乏對同學們個人發展的關注,社會的急功近利也讓同學們理想缺失。所以,不應該把上民辦高中或者職業高中看作是最差的選擇,也不要盲目地為了學習而學習,而應該找準定位并為之努力。對于初中生來說,人生職業規劃更多是一個概念,這一時期應該是為將來的職業生涯做出設想,找準自身定位選擇合適的教育。高中生的職業生涯規劃,就是讓同學們盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系、學會職業決策,根據自己感興趣的職業目標,要明確自己目前水平跟目標的距離,分析自身的優缺點,同時要考慮自己的資源,比如:周圍人從事工作中,是否跟你所制定目標有關,如果有,該如何利用?從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。
                         第三步:分析自我,制定計劃
                          1. 分析你的需求。你也許會問:這一步怎么做呢?不妨試試以下方法。開動腦筋,寫下來10條未來5年你認為自己應做的事情,要確切,但不要有限制和顧慮那些是自己做不到的,給自己頭腦充分空間。也可以通過學生發展指導課的老師和你一起分析你的需求,試著分析自己性格、所處環境的優勢和劣勢。以及一生中可能會有哪些機遇;職業生涯中可能有哪些威脅?這是要求你試著去理解并回答自己這個問題:我在哪兒?
                          2. 制定長期和短期的目標。這一步十分重要。要根據你認定的需求,自己的優勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。例如,如果你分析自己的需求是想做一個醫生或者教師,那么哪些學校有自己喜歡的專業現在自己的成績離這些專業還差多少,則你可選的職業道路會明晰起來。你可以選擇成為教師--這要求你的優勢包括豐富的管理知識和經驗,優秀的演講技能和交流溝通技能。在這個長期目標的基礎上,你可制定自己短期目標來一步步實現。
                          3. 分析你的阻礙。確切地說,寫下阻礙你達到目標的自己的缺點,所處環境中劣勢。這些缺點一定是和你的目標有聯系的,而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是你的素質方面、知識方面、能力方面、創造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當你發現自己不足的時刻,就下決心改正它,這能使你不斷進步。
                          4. 提升計劃。要明確,要有期限。你可能會需要掌握某些新的技能,提高某些技能,或學習新的知識。
                          5. 尋求幫助。有外力的協助和監督會幫你更有效地完成這一步驟。
                          6. 分析自己的角色。制定一個明確的實施計劃:一定要明確根據計劃你要做什么。有了這個初步的職業規劃方案。一個高中學生能做到這一步,那么你的計劃應該非常明確。
                         第四步:付出努力,并定期作檢討,反思自我。
                          在人生規劃教育的實施過程中,最根本的指導思想應當是:喚醒并激活同學們的自我意識,把“自己的人生自己掌握、自己設計”這一思想傳達給每一個同學。通過對同學們“自我人生規劃設計”的引導與輔導,幫助同學們形成正確的心理定向,盡早確立自己的人生發展方向,從而形成在未來學習中的清晰指向;通過一系列主要由同學們參與進行的活動設計,使同學們自覺地將自己在高中階段的學習與個人的長遠人生規劃聯系起來,最高效率地完成高中階段的自我培養計劃。同時培養同學們認識自我,設計自我、調控自我、評估自我的能力,以期在未來走入社會生活之后,順利地面對來自四面八方的困難。
                         第五步:修正自己的計劃,堅持目標走下去。
                           人生定位是確認自己人生的理想和目標,即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人,不同的情形會有不同的定位。
                          那么下面我舉幾個例子和同學一起分享這么樣堅持自己的夢想和不斷修正自己的人生規劃和奮斗目標:
                        在東京國際馬拉松邀請賽中,名不見經傳的日本選手出人意料地奪得了世界冠軍。當記者采訪他時,他告訴了眾人這樣一個成功的秘訣:我剛開始參加比賽時,總是把我的目標定在四十多公里外終點線上的那面旗幟上,結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。后來,我改變了做法。每次比賽之前,我都要乘車把比賽的路線仔細地看一遍,并把沿線比較醒目的標志畫下來,比如第一個標志是銀行;第二個標志是一棵大樹;第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后,我就以百米的速度奮力向第一個目標沖去,等到達一個目標后,我又以同樣的速度向第二個目標沖去。四十多公里的賽程就這樣被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。他的話令人深思?磥,輝煌的人生不會一蹴而成,它是由一個個并不起眼的小目標的實現堆砌起來的。讓我們把目標化整為零,用一個個小的勝利贏得最后的大勝利。
                          第二個故事:
                          有個叫布羅迪的英國老師,在整理閣樓上的舊物時,發現了一疊練習冊,它們是50年前皮特金幼兒園B(2)班31位孩子的春季作文,題目叫:未來我是——布羅迪順便翻了幾本,很快被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如:有個叫彼得的小家伙說,未來的他是海軍大臣,因為有一次他在海中游泳,喝了3升水,都沒有被淹死;還有一個說,自己將來必定是法國總統,因為他能背出25個法國城市的名字,而其它同學最多的只能背出7個;最讓人稱奇的,是一個叫戴維的小盲童,他認為,將來他必定是英國的一個內閣大臣,因為在英國還沒有一個盲人進入過內閣?傊,31個孩子都在作文中描述了自己的未來。有當馴狗師的;有當領航員的;有做王妃的;五花八門,應有盡有。老師讀著這些作文,突然有一種沖動——何不把這些本子重新發到同學們手中,讓他們看看現在的自己是否實現了50年前的夢想。當地一家報紙得知他這一想法,為他發了一則啟事。沒幾天,書信向老師飛來。他們中間有商人、學者及政府官員,更多的是沒有身份的人,他們表示,很想知道兒時的夢想,并且很想得到那本作文薄,老師按地址一一給他們寄去。一年后,老師身邊僅剩下一個作文本沒有索要。他想,這個叫戴維的人也許死了。畢竟50年了,50年間是什么事也會發生的。就在老師準備把這個本子送給一家私人收藏館時,他收到內閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說:“那個叫戴維的就是我,感謝您還保存著我們兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了,因為從那時起,我的夢想就一直在我的腦子里,我沒有一天放棄過;50年過去了,可以說我已經實現了那個夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學,只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現在你的面前。
                        布倫克特的這封信后來被發表在《太陽報》上,因為他作為英國第一位盲人大臣,用自己的行動證明了一個真理: 假如誰能把3歲時想當總統的夢想保持50年,那么他現在一定已經是總統了。
                           高中生職業規劃的意義不僅在于幫助同學們找到未來的職業方向,更重要的是幫助同學們在規劃職業的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出:一方面,你們大都是獨生子女,家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育,缺乏人際交往的能力;衣食無憂又使你們缺乏對社會艱辛的認識。不知協作共贏;只知我要,不知生存艱辛;只知我想,不知社會實際。其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己。以此來看,高中學生的職業規劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使同學們在高中階段就思考現在與未來、自我與社會的關系,參與社會實踐,扮演社會角色,承擔社會責任,體會社會艱辛。更重要的是能在社會實踐中摔跟頭、得教訓,發現自身的不足。并能在挫折與逆境中體會真實的痛感,在解決問題中享受成功的喜悅,在真正的磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏,學會愛與被愛,學會感恩與回報,學會忍受與堅持,學會獨立與承擔。這種健全人格的培養是任何教育所難以替代的,這種經歷將對同學們的人生影響深遠。
                           最后,讓我們好好思考思考來自雷恩?吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生,職業生涯規劃應該是第一門課也是最后一門課! 
                          人生需要規劃,人生應該規劃,人生可以規劃。 總之,高中階段的學生就要規劃自己未來發展方向和成長道路,定位自己的人生目標。以便將來用自己所學的知識在回報社會、報效祖國的同時,實現自己的人生價值。每個人都有無限的潛能,只要你想發掘,就會被激發。如果你不狠狠地逼自己一把,你永遠都不知道自己有多優秀。所以行動起來吧,讓你自己主宰你的世界,在那片天空里自由的翱翔。無論世界怎樣改變,保持最初的夢想,和那份純凈的心靈,相信未來,相信你自己。同學們,你準備好了嗎?
                      謝謝大家!

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