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                      高三英語復習教學建議

                      任關根
                      任關根:學校專家組成員,原杭州市教研室教研員。
                      以下這篇文章科學分析杭州市高三高考科目第二次教學質量檢測的檢驗成績,對高三后一階段英語高效復習提出指導性意見與建議。
                       
                       聽了各學科教師的發言,很受鼓舞。意氣風發,斗志昂揚,已經為明年的高考做好了充分的準備。
                          各教研組能站在新課標的高度審視自己的工作,因此工作方向明確,具體目標清晰,復習措施得當,教學效果肯定會比較好。但是,關鍵是落實,一定要把今天的計劃化為我們平時的教學活動。
                          為了共同目標,我提六個方面的建議。
                      1、重視學生心理問題指導。從目前的情況來看,家長普遍對自己的孩子期望過高,社會的多元價值取向對學生影響也很大,對學生進行適時、適當的心理輔導是必須的。要把這件事當做每個教師的日常工作,并能把這件事融化在學科的各項教學活動中,使我們的學生樹立信心,勇于進取,不怕挫折,迎接挑戰,爭取成功。
                      2、把握學生“最近發展區”,加速學生學業進步的步伐。根據我們學生的特點,一定要適當放低要求,使我們的教學符合學生的實際認知水平。我們要在實際教學活動中培養學生的成就感,讓學生在學習活動中去體驗成功,這樣才能激發學生的復習動機,這樣才能改變我校很多學生的“被復習”局面。
                      3、心中要有大目標,教學要有小計劃。高三復習必須要研究高考考試說明,必須要研究高考命題的思路,這是大目標;但我們的教學活動必須要有一個比較小的切口,這個切口必須指向明確,那就是符合高考的命題思路,這就是小計劃。另外,要幫助學生根據自己的實際情況,確定每門學科的“長分點”。
                      4、設計科學的教學雙邊活動,提高學生聽課效率。上課不能一講到底,而要引導學生積極參與學習活動,這樣才能使我們的教學活動“突出重點,掃除盲點,加強弱點”。
                      5、整合教學資源,精選復習材料。復習課還是要充分利用教材,當然不能囿于教材;也不能單一地使用某一復習材料,而要把現有的材料通過自己的制造改作,有針對性地應用。建議學生整理自己的學習筆記,在教師的幫助和引導下在復習過程中去編寫自己的《我的高考復習寶典》,可分三個章節,一是“妙題集錦”,二是“易錯題分析”,三是“小小錯題庫”。
                      6、發揮教研組的整體功能。高考復習是一項系統性很強的工作,當然要有一個“承上啟下”的要求,更要集教研組每個老師的智慧,資源共享,經驗共享,好方法共享,以高三任課教師為中心,做好高三復習工作。

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